Integración de las TIC a los Centros Educativos

La integración de las TIC en el centro no solamente supone la innovación de la práctica docente utilizando estos medios, sino que también conlleva importantes consecuencias organizativas (mantenimiento de los equipos, instalación de programas, etc.). Así, los aspectos organizativos resultan un elemento clave en este proceso de innovación.

La adecuada integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en los centros educativos, depende de múltiples factores: 

•   la infraestructura física: la disponibilidad recursos tecnológicos (ordenadores, impresoras y otros periféricos, conexiones a Internet, redes...) debidamente ubicados e instalados, y con un adecuado sistema de mantenimiento.
•   Los programas y demás recursos educativos disponibles: debe realizarse partiendo de la base de que, a pesar de la creciente integración de muchos medios en los soportes informáticos, cada medio tiene sus características específicas y puede resultar idóneo en un determinado contexto. Además estos medios nunca podrán sustituir la experiencia directa ni tampoco las relaciones interpersonales, la afectividad.
•   La formación del profesorado: El profesorado necesita competencias instrumentales para usar los programas y los recursos de Internet, pero sobre todo necesita adquirir competencias en el uso didáctico de todos estos medios y conocimiento de los nuevos roles docentes, ya que la eficacia que se desprenda se su utilización dependerá de que se utilicen en los momentos oportunos y de la manera más adecuada.

•         La integración de las TIC en el currículum y en los procesos de gestión: Progresivamente se van integrando las nuevas tecnologías en los programas de los cursos a todos los niveles: enseñanza obligatoria, enseñanza profesional y universitaria, educación no formal. Esta integración de las TIC, que obedece a los requerimientos de la actual "sociedad de la información" y pretende capacitar a los jóvenes para desenvolverse en el mundo digital.

La formación de los profesionales de la educación en la Sociedad de la Información

La formación de profesores y pedagogos en la Sociedad de la Información plantea nuevos retos en cuanto al uso de los recursos tecnológicos. De todos estos, los más representativos son aquellos que implican la utilización de la computadora como dispositivo de comunicación y tratamiento de la información. 

 Debemos conocer las ventajas y nuevas posibilidades de las TIC minimizando los riesgos consecuencias negativas.  Es necesario que los docentes y pedagogos conozcan y reflexionen sobre el uso de las TIC y sus repercusiones tanto a nivel educativo como en la sociedad en general.

Es imprescindible que podamos desenvolvernos en este nuevo entorno, con cierta fluidez y solvencia, para poder centrar la atención en las actividades y tareas que realizamos con el mismo, en función de nuestras necesidades e intereses.

¿Qué es la informática educativa? 

Informática: "Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores”. Entonces la informática educativa es: el conjunto de conocimientos técnicos que se integran al desarrollo de los contenidos curriculares, permitiendo en los estudiantes una mayor recepción en el aprendizaje, ya que puede aplicarse como un medio de investigación, como un recurso didáctico, y como una herramienta de aprendizaje apoyado por los software educativos.

Se desea explicitar un concepto claramente diferente que implica un cambio en el centro de atención, al referirse al uso que los profesores y pedagogos pueden hacer de la computadora tanto en los procesos de enseñanza/aprendizaje, como en otros ámbitos de su quehacer profesional. Es decir que la informática educativa trata a la informática como herramienta para educar.

¿Qué es la educación informática?

Educación Informática: se refiere a la preparación de los docentes para que capaciten en informática. Es concebida como la `sinergia entre la educación y la informática, donde cada una de estas ciencias aporta sus más excelsos beneficios en una relación ganar-ganar.

Ventajas de la Informática Educativa

Ø  Facilitan el tratamiento de la información gracias a las mejoras en el almacenamiento de datos. Hoy es muy fácil recopilar y guardar información de diversos tipos (imágenes, vídeo, texto, sonido, etc.), en Bases de Datos que permiten su acopio eficiente y una sencilla recuperación.

Ø  Permiten la elaboración y organización del material de clase y tareas académicas. Desde realizar una base de datos con los alumnos, donde se pueden disponer de todo tipo de datos (su fotografía, ejercicios, etc.), hasta realizar una ficha o una presentación con gráficos para la clase.

Esta posibilidad de auto elaboración de materiales es cada vez más cómoda y posible gracias a la estructura abierta de los programas, a la facilidad para tratar los datos de cualquier naturaleza o formatos, y a la disponibilidad de recursos existentes en el mercado.  Podemos, por ejemplo, pasar una imagen, una secuencia de vídeo o un sonido (una vez digitalizados y tratados) a un procesador de texto y de este, si se desea, a una página web. También, muchos de los datos, gráficos o imágenes pueden ser almacenados en bases de datos, para incorporarlos con posterioridad en diferentes presentaciones, exposiciones o modificaciones de un mismo material original, según los intereses o necesidades de la clase.

Ø  Otorga la posibilidad de presentación de materiales con animaciones (en 3D, 2D,...), y con formatos diversos (video, imagen, sonido,...) en una clase, elemento que atrae poderosamente la atención de los estudiantes. Cuando se habla de una computadora multimedia, se entiende que este equipo es capaz de representar sus mensajes bajo diferentes códigos o sistemas de símbolos propios de otras tecnologías o de varios y diferentes medios. Por ejemplo, quiere decir que una computadora brinda la posibilidad de ofrecer un mensaje que integra: música, voz humana o sonidos diversos (efectos especiales, sonidos de la naturaleza, imágenes fijas, imágenes en movimiento, etc.). 

Ø  Ofrece medios eficaces para acompañar las exposiciones de clase (para mostrar presentaciones, un vídeo digitalizado, una imagen, un texto), y esto se ve facilitado cada vez más con la ampliación de los tipos y capacidades crecientes de los soportes de almacenamiento (disco rígido, CD-Rom, DVD, Pen Drives, tarjetas de memoria); o  la existencia de computadoras portátiles, grabadoras de CD-Rom y DVD-Rom; o  la existencia de los medios para proyección; y o  la aplicación de una red a los centros educativos (mediante la cual es posible almacenar toda nuestra información en un ordenador central desde el cual se accede a través de puntos de conexión puestos en cada clase).

Ø  Abren la clase a mundos y situaciones fuera del alcance del alumno.

Ø  Brindan la posibilidad de dar una atención individual al estudiante. Partiendo de que cada persona tiene su propio ritmo de aprendizaje y experiencias previas, la computadora facilita la forma de tratar estas diferencias individuales a la hora de aprender.

De esta forma, el aprendizaje y la enseñanza establecida se adapta más a las posibilidades de los alumnos.

Ø  La interacción que se produce entre la computadora y el alumno, permite que este participe activamente del proceso de aprendizaje y facilita su protagonismo en su propio aprendizaje:

·               Permite desarrollar en el estudiante la capacidad para controlar su propio ritmo de aprendizaje

·            Delega en los alumnos el control de la secuencia de aprendizaje.

·            Otorga al alumno el control del contenido del aprendizaje.

·           Motivan y facilitan el trabajo colaborativo gracias a las nuevas formas de comunicación que han introducido.

·         Permiten introducir al alumno aportes intelectuales.

                                                       

Sociedad de Información

Una sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y económicas.
Es como un organismo que en el que Todos pueden crear, acceder, utilizar y compartir información y el conocimiento, en donde se desarrolle el potencial de los pueblos y se mejore la calidad de vida.

La sociedad en la que vivimos y estamos inmersos, modificada y gobernada por la globalización (económica y cultural), los avances científicos, etc; se llama Sociedad de la Información.

Esta sociedad está generando nuevos modelos de comportamiento social, actitudes, valores, hábitos y, en general, está configurando nuestras visiones del mundo e influyendo en nuestros comportamientos.

Estamos en una sociedad compleja donde la rapidez y el caudal de la recepción de la información aumentan sin cesar, de una manera que no está en total armonía con el ritmo del pensamiento y de la comprensión humana.

La capacidad de innovación tecnológica parece ir por delante de la valoración de sus riesgos y repercusiones sociales.

La Educación en la Sociedad de la Información

 

Estamos cambiando una sociedad basada en la producción y distribución de bienes materiales, a una sociedad basada en el conocimiento y la información; ya que las nuevas tics están  cambiando la manera en que trabajamos, disfrutamos de nuestros momentos de ocio, convivimos o nos relacionamos socialmente.

Esta sociedad también influye en la educación  ya que genera necesidades y abre posibilidades. los expertos afirman que debemos verla más que como una sociedad de la información, como una "sociedad del aprendizaje" o “sociedad del aprendizaje permanente”.

Los profesionales de la enseñanza necesitan ayuda para adaptarse a la nueva situación y aprovechar plenamente estas nuevas posibilidades aportadas por las tics para que respondan a las cambiantes exigencias del sistema productivo y a los desafíos de esta nueva sociedad.  La adquisición de un conjunto de conocimientos y habilidades imprescindibles para poder participar plenamente en la vida cultural y social de la sociedad actual.

 La "digitalización" de la sociedad implica la necesidad de aprender a manejar las nuevas herramientas del conocimiento.

Sin embargo, el papel de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación del futuro va más allá de un nuevo tema en el currículum, de un recurso didáctico más de los profesores o de una herramienta al servicio de los centros docentes y la administración educativa.

Incidencia de la Informática en la Educación

A partir de la aparición de la computadora personal (PC), se han realizado esfuerzos para su aprovechamiento en el campo educativo, y para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles.

Su incidencia en la educación implica

La informática como tema propio de enseñanza en todos los niveles del sistema educativo, como herramienta para resolver problemas en la enseñanza práctica de muchas materias es un nuevo medio para enseñar y opera como factor que maneja, en mayor o menor grado, el contenido de cualquier currículo educativo y como medio de apoyo administrativo en el ámbito educativo.

La informática no puede ser vista como una asignatura más, sino como una herramienta que puede ser útil a todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, entendida como una institución que necesita una organización para poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra.

Posibilidades de las TIC en la Educación

Las  posibilidades de esta herramienta son mucho más variadas y responden a múltiples necesidades de los profesionales de la educación. 

En un principio, se situó en el ámbito de la investigación. Esto fue debido a que, gracias a su capacidad para manejar conjuntos amplios de datos y realizar cálculos complejos, supone un nuevo medio para dar a conocer sus trabajos a la sociedad.

Por otro lado, los profesionales de la educación fueron conscientes de las posibilidades que el desarrollo tecnológico tiene para la sociedad en su conjunto y, particularmente, en aquellas personas que presentaban Necesidades Educativas Especiales. De este modo, este instrumento pasa a tener un rol importante en la tarea de ofrecer a todos los alumnos una educación basada en sus propias necesidades y características, apoyando programas de atención a la diversidad.

Son múltiples las posibilidades que brinda el uso de la computadora para los profesionales de la educación. Esta enumeración, que lejos está de ser exhaustiva, podría continuarse puesto en que cualquiera de los ámbitos educativos, el uso de esta herramienta ha sido integrado para facilitar las tareas y mostrar nuevos modos de abordar las actividades o necesidades que se van planteando.